Parçasız Bütün Olmaz (Parça- Bütün, Öykü Tamamlama, Yapboz)

Katılım
27 Ara 2019
Mesajlar
138
Etkinlik Adı - İçeriği: Parçasız Bütün Olmaz (Parça- Bütün, Öykü Tamamlama, Yapboz)

Etkinliğin Çeşidi: Türkçe , Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup)

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ
B G : K : Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar.
(Öykünün sonuna bakarak başlangıçta ne olduğunu söyler.)
B G : K : Kazanım 4: Nesneleri sayar. (İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar.)
B G : K : Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Sıra bildiren sayıyı söyler.)
B G : K : Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Bir bütünü parçalara böler. )
B G : K : Kazanım 15: Parça-bütün ilişkisini kavrar. (Parçaları birleştirerek bütün elde eder.)
D G : K : Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)

MATERYALLER : Boya kalemi, makas, yapıştırıcı, yapboz görseli

SÖZCÜKLER : Zürafa

KAVRAMLAR : Parça-Bütün

ÖĞRENME SÜRECİ
• “Uzun boyunlu, uzun bacaklı, desenli, giysili, küçücük kulaklı” bilmecesi sorulur.
• Gelen yanıtların ardından çocuklara anne va yavru zürafanın bulunduğu resim gösterilir.
• “Çocuklar, size zürafa ve yavrusu ile ilgili bir hikâye anlatacağım ancak bu hikâyenin başını değil sonunu hatırlıyorum. Acaba bu hikâye nasıl başlıyor olabilir?” sorusu sorulur ve hikâyenin sonu anlatılır.

Zürafa ve Yavrusu
“... Yavru zürafa ne yapacağını bilemez hâlde annesinin yanına koşmuş, olanları anlatmış. Anne zürafa ağaç dalını alıp yavrusuna uzatmış. Yavru zürafa karnını bir güzel doyurmuş. Anne ve yavru zürafa artık çok mutluymuş.”
T. Demir


• Hikâyenin sonunu dinleyerek başında ne olmuş olabileceği ile ilgili çocukların fikir üretmelerine rehberlik edilir. Kim/ne? Ne olmuş? Nasıl olmuş? Sonra ne demiş olabilir? vb. sorularla çocukalara ipuçları verilirek hikâyenin tamamlanması sağlanır. Oluşturulan hikâye bir kez daha çocuklara okunur ve hikâyede geçenler hakkında sorular sorulur. Hikâye, sınıfın hikâyesi olarak panoya asılır.
• Ardından, zürafa ve yavrusunun bulunduğu görsel çocuklara dağıtılır ve çocukların istedikleri şekilde renklendirmeleri istenir.
• Çocuklar resmi boyadıktan sonra kesik çizgilerden keserler.
• Kesilen parçalar 1’den 10’a kadar sayılıp sıralanarak bir araya getirilir. Sıralı yapboz parçalarıyla ilgili sorular sorulur
(Resimde ağaç gövdesi kaçıncı parçada? Anne zürafanın yüzü kaçıncı parçada? vb.) Resmin parçaları birleştirilerek fon kartonuna yapıştırılır ve resim panoda sergilenir.

DEĞERLENDİRME
• Bu etkinlikte neler yaptık?
• Hikâyenin en çok hangi bölümünü beğendin?
• Hikâyede kimler vardı? Neler yaptılar?
• Hikâye başka nasıl bitebilirdi?
• Küçük zürafanın yerinde sen olsaydın ne yapardın?
• Kendin bir yapboz yapmak istesen nelerden, nasıl bir yapboz yapabilirsin?

Bunların haricinde:
• “El Ele Okul Öncesi Eğitime” kitabında yer alan, parça-bütün kavramı ile ilgili çalışma sayfası uygulanabilir.

AİLE KATILIMI
• Ailelerden çocuklarıyla birlikte farklı hikâyeler oluşturup yazarak okula göndermeleri istenebilir. Daha sonra bu hikâyeler sınıfta okunabilir.

UYARLAMA
Sınıfta dil ve konuşma bozukluğu riski olan bir çocuk varsa; hikâye oluşturma sürecinde konuşması için zorlanmamalıdır.

ÖNERİLER
• Çocuklardan hikâye ile ilgili bir resim yapmaları istenebilir.


Ekler
www.okuloncesibilgi.com
 
Üst